-南国早报记者 龚文颖

　　地震灾区的孩子们来了，带着惊魂未定的眼神，和对平静生活的向往。

　　如何表达对这些孩子的关怀？送来东西、面带同情地安慰，还是悄悄退出校门外，让他们安静地上课？近日，南宁市各中小学校纷纷表达了对各种机构和热心市民的感谢，同时提议社会各界适度关注这些孩子，以免干扰他们的正常学习生活。

　　孩子：故事背后是双泪眼

　　5月28日，南宁市西乡塘区各中小学校的同学们汇集在新阳路小学，从灾区转学的23名新同学也被邀请过来，参加“六一”儿童节庆祝活动。活动结束后，新同学们从小伙伴手中接过礼物——几本崭新的课外读物，兴奋地拆开漂亮的包装纸，迫不及待地翻看起来。

　　而他们的开心并未持续多久，一位叔叔走过来拍拍他们的肩膀：“你们是来自灾区的新同学吧？”

　　叔叔的语气很温和，男孩子却低下了头：“我是四川德阳县人。”

　　“家人陪你一起来南宁吗？”

　　孩子咬了咬嘴唇，半晌才回答：“我二叔住在南宁。”

　　“在南宁还习惯吗？”

　　孩子的眼眶开始有些发红：“来了一星期，慢慢习惯了。”

　　这位男士还想再问，记者上前劝止了他。男孩子抱着一叠新书站在椅子旁边，有些不知所措，直到同班同学飞奔过来叫他，他才恢复了轻松的表情，把新书往同学手里一塞：“帮我拿一下。”一溜烟跑到老师身边。老师亲切地搂了搂他的肩膀，表示安慰，并向在场的媒体和各单位人员摆了摆手：“活动已经结束，如果没有别的事，同学们该回校啦。”

　　老师带着灾区来的新同学走向校门，其他孩子簇拥在旁边。老师边走边轻声嘱咐：“谢谢大家对孩子们的关心，但请别反复询问太多，孩子的故事是用眼泪积成的。”

　　学校：为了孩子 谢绝探视

　　不少学校对来自灾区的孩子，都采取了保护措施。埌东小学是最早接收灾区转学学生的学校之一，一周前在学校的低调安排下，一名来自四川省都江堰市的男孩子来校办理了入学手续。校长俞燕寒笑言，事后还有媒体朋友“抱怨”学校“封锁”得太紧，好几天都没透露消息。

　　俞燕寒表示：“学校不希望孩子被过度关注。”她介绍，学校对这名新同学的情况作了细致了解，这个男孩子原本是班长，性格相当活泼，地震时他的亲人都安好，也没有亲眼目睹到惨烈的场景。这让老师们稍稍放下心来，但仍没有就此忽略对孩子的心理疏导。俞燕寒注意到，这个男孩子刚到学校时，偶尔会突然发呆，有时候听到老师同学提起“地震”、“四川”等字眼，也会眼泪汪汪。学校给这名男孩安排了最好的班级，同班同学也像对待认识已久的老朋友一样，很快跟他玩成一片。

　　男孩子慢慢恢复了活泼开朗的状态，“我喜欢南宁，这里没有地震，老师同学们都爱我”，孩子的话让老师们觉得，苦心营造的平静校园环境终于起了良好作用。

　　3天前，逸夫小学也接收了一名来自成都市的男学生，社会各界的关注也蜂拥而来。这样的情况持续了3天，老师们开始有些担忧。校长韦武平说：“领导看望、媒体采访接二连三，每天都有好几拨。”

　　韦武平一直陪伴在孩子身边，前来探望的热心人们反复询问相同的问题：“你家在哪？”“家里情况还好吗？”“你现在有什么感受？”孩子也只能反复回答。3天下来，孩子稚嫩的脸上终于浮现了疲惫和厌烦的表情。韦武平对此的建议是，孩子已经充分体会到社会的关爱，接下来应该恢复正常平静的学习生活了。过度密集的、不间断的干扰，对孩子的心理健康和学业都有影响，孩子更需要一种长期、适度的关怀。

　　心理专家：关怀最好“细无声”

　　广西大学心理健康研究所副所长黎琳也一直关注着受灾学生的心理创伤恢复问题，对于社会各界给予灾区孩子的关注和安抚，她认为有助于孩

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